Sonnet 73 Questions and Answers | Class 12 4th semester English | written by William Shakespeare
Descriptive Answer Type Questions [Marks : 6]
1. Explain the multiple layers of meaning in the metaphor “Bare ruin’d choirs where late the sweet birds sang”. How does this image deepen the sense of loss in the poem?
The metaphor “Bare ruin’d choirs where late the sweet birds sang” presents a powerful image of ageing and loss. On the surface, the poet compares himself to bare tree branches in late autumn, where the leaves have fallen and only the empty branches remain. The “sweet birds” that once sang there have disappeared, suggesting the loss of the beauty, energy and liveliness of youth.
The word “choirs” adds another layer of meaning. The branches are compared to the empty seats or structures of a church choir where beautiful singing once took place. Just as the music has ceased, the joyful sounds of youth have also passed away. The image therefore suggests not only physical ageing but also the gradual disappearance of vitality, happiness and youthful activity.
The contrast between “late” and the present “bare” condition makes the sense of loss stronger. Something beautiful existed there before, but it is now gone. Through this image, Shakespeare makes the speaker’s ageing appear visible and deeply emotional. It reminds the beloved that the beauty of the present will soon disappear, making love more precious because time and life are gradually moving towards their end.
2. Discuss the significance of the concluding couplet (lines 13-14) in Sonnet 73. How does the couplet resolve the preceding imagery of decline and introduce a note of affirmation in love?
The concluding couplet brings together the three images of autumn, twilight and dying fire used throughout the sonnet. All these images have shown the gradual decline of youth, beauty and life. The speaker has compared himself to the last stage of autumn, the fading light of evening and a fire that is slowly dying on its own ashes. Thus, the poem has created a strong sense of ageing, separation and approaching death.
The final couplet, however, gives these images a positive emotional meaning. The speaker says, “This thou perceiv’st, which makes thy love more strong,” suggesting that the beloved’s awareness of his approaching end makes their love deeper and stronger. The second line, “To love that well, which thou must leave ere long,” explains that the certainty of separation increases the value of love rather than destroying it.
Thus, the couplet does not remove the sadness of decline, but transforms that sadness into an affirmation of love. The awareness that life and youth are temporary encourages the beloved to value the speaker more deeply. The poem therefore ends with the idea that the nearness of loss can make love more intense and meaningful.
3. Analyse the imagery of the dying fire in the third quatrain. How is the fire “consum’d with that which it was nourish’d by”, and what philosophical implication does this line carry? (3+3)
In the third quatrain, Shakespeare presents the image of a dying fire to represent the final stage of human life. The speaker compares himself to a fire that is slowly fading. The fire is seen “glowing” on the ashes of his youth, suggesting that only a little warmth and brightness remain from the energy of youth. The image of the “death-bed” further strengthens the idea that the speaker is approaching the end of life. Thus, the fading fire becomes a symbol of ageing, weakening vitality and approaching death.
The line “Consumed with that which it was nourish’d by” carries a deeper philosophical meaning. The fire is gradually destroyed by the very material that once helped to sustain it—the fuel that nourished its flame. Similarly, human life is sustained by the energy and vitality of youth, but the passing of time gradually consumes that very vitality. Life itself carries within it the process of its own decline. The image therefore suggests the unavoidable nature of mortality. Yet, as the concluding couplet shows, awareness of this temporary nature of life can make love stronger and more precious.
4. Discuss the various images drawn by Shakespeare in Sonnet 73.
In Sonnet 73, Shakespeare uses three closely related images to present the speaker’s ageing and approaching death. The first image is that of late autumn. The speaker compares himself to trees with “yellow leaves, or none, or few” remaining. The bare branches are described as “Bare ruin’d choirs where late the sweet birds sang”, suggesting that the liveliness and beauty of youth have already disappeared.
The second image is that of twilight. The speaker says that the beloved can see in him the evening light which gradually fades after sunset and is finally replaced by the darkness of night. Here, night becomes “Death’s second self”, symbolising the approach of death after the day of life has ended.
The third image is that of a dying fire. The remaining glow lies upon the ashes of youth like a death-bed. The fire is gradually consumed by the very material that once nourished it. This image suggests that life itself slowly moves towards its end.
Thus, the three images—autumn, twilight and dying fire—present different stages of decline. Together, they deepen the sense of mortality and prepare for the final affirmation that the awareness of approaching loss can make love stronger and more precious.
5. Trace the chronological progression of the metaphors (Season, Day, Fire) in Sonnet 73. Why does Shakespeare choose these specific metaphors to illustrate the inevitable decline towards death?
Shakespeare arranges the three metaphors in a clear chronological progression, moving from autumn to twilight and finally to a dying fire. In the first quatrain, the speaker compares himself to late autumn, when yellow leaves are few or absent and the branches are bare. This represents the later stage of human life, when the freshness and energy of youth have largely disappeared.
In the second quatrain, the image becomes more immediate. The speaker compares himself to twilight after sunset, when daylight gradually fades into darkness. The darkness is called “Death’s second self”, directly connecting the end of the day with the approach of death.
In the third quatrain, the progression reaches its final stage through the image of a dying fire. Only a faint glow remains on the ashes of youth, and the fire is finally consumed by the very material that once nourished it. Shakespeare chooses these metaphors because they are natural, familiar and visibly gradual processes of decline. Each moves closer to extinction—seasonal change, fading daylight and finally dying flame—making the inevitability of death increasingly powerful.
6. “That time of year thou mayst in me behold / When yellow leaves, or none, or few, do hang.” — Why does the poet mention “yellow leaves, or none, or few”? How does this imagery reflect the poet’s feelings about aging and life? (3+3)
The poet mentions “yellow leaves, or none, or few” to create a picture of late autumn, when most of the leaves have fallen and only a small number remain on the bare branches. The gradual reduction from “yellow leaves” to “none” or “few” suggests different stages of decline. The yellow leaves represent the last signs of life and vitality, while the bare branches suggest that youth and physical strength have almost completely disappeared. The image of the “Bare ruin’d choirs” further emphasises the loss of the beauty and liveliness that once existed.
This autumn imagery reflects the poet’s feelings about ageing, transience and approaching death. He recognises that his own life has entered its later stage, just as the year moves towards winter. There is a quiet sadness in his awareness that youth, beauty and vitality cannot last forever. However, the poet does not express this decline with fear or despair. Instead, he accepts it as a natural and inevitable process of life. His awareness of approaching death also prepares the emotional ground for the final idea that love becomes stronger when one realises that the beloved may soon be lost.
7. How does Shakespeare establish a contrast between the speaker’s past vitality and his present decay? Illustrate your answer with references to the first two quatrains.
Shakespeare establishes the contrast between the speaker’s past vitality and present decay through the images of autumn and twilight in the first two quatrains. In the first quatrain, the speaker compares his present condition to late autumn, when the trees have “yellow leaves, or none, or few.” The image of the “Bare ruin’d choirs where late the sweet birds sang” suggests that the branches were once full of life, beauty and music, but now they are empty and lifeless. The word “late” clearly points towards a happier and more vibrant past.
The second quatrain develops the contrast through the image of twilight. The fading light represents the speaker’s present stage of life, while the daylight that has already passed suggests his earlier vitality. The darkness that follows sunset gradually takes away the remaining light, just as old age slowly takes away the strength and energy of youth. By placing these images in succession, Shakespeare shows a movement from past fullness and activity to present weakness and decline. Thus, the first two quatrains create a poignant awareness of the inevitable passage of time and the approach of death.
❖ আমাদের কাছ থেকে সংগ্রহ করুন
আপনার প্রয়োজনীয় সাজেশন
- ✅ আমাদের প্রথম অগ্রাধিকার আপনার রেজাল্ট
- ✅ পরীক্ষা শেষ না হওয়া পর্যন্ত পূর্ণ সহযোগিতা
- ✅ বিনামূল্যে অনলাইন মক টেস্টের সুবিধা
- ✅ Watermark-মুক্ত পরিষ্কার ও পরিচ্ছন্ন PDF
- ✅ সিলেবাস ও বোর্ডের নির্দেশিকা অনুযায়ী প্রস্তুত
8. Explain how does the Sonnet form help the sonneteer to expand the theme in Sonnet 73.
Shakespeare uses the sonnet form of fourteen lines, divided into three quatrains and a concluding couplet, to develop the theme of ageing, mortality and love in a carefully controlled manner. Each quatrain introduces a new metaphor while continuing the central idea of decline.
In the first quatrain, Shakespeare uses the image of late autumn and bare trees to suggest the speaker’s fading youth. The second quatrain moves from season to day, using the image of twilight after sunset to bring the speaker closer to darkness and death. The third quatrain presents a dying fire, which is the most intimate and final image of decline. Thus, the three quatrains gradually deepen the theme by moving from nature to the passing of a day and finally to the extinction of life.
The final couplet provides a significant turn in the poem. After the repeated images of decay and death, it shifts the focus towards love. The beloved’s awareness of the speaker’s approaching loss makes love stronger. Therefore, the sonnet form allows Shakespeare to move logically from decline to death and finally to the affirmation of love.
9. “In me thou see’st the twilight of such day, / As after sunset fadeth in the west.” — How does the poet use the image of sunset to convey the theme of aging? Explain how this imagery connects to the overall message of the sonnet. (3+3)
Shakespeare uses the image of sunset and twilight to represent the speaker’s advancing age. Twilight is the short period between daylight and darkness, just as old age is the final stage between the active years of youth and the darkness of death. The light gradually fades after sunset, suggesting how the speaker’s youth, strength and vitality are slowly disappearing. The poet further says that the approaching darkness is “Death’s second self”, making the connection between fading daylight and approaching death clear.
This imagery connects closely with the overall message of the sonnet. Like the day, human life follows a natural movement from youthful brightness towards darkness and death. The speaker’s awareness of this decline creates a sense of sadness and urgency. However, the poem does not end in despair. In the concluding couplet, the speaker suggests that recognising the nearness of loss can make the beloved’s love stronger. Thus, the sunset image not only expresses the inevitability of ageing and death but also prepares for the sonnet’s final message that love becomes more precious when life is understood to be temporary.
10. Examine the central idea of mortality and transience as presented in the three quatrains of Sonnet 73. How do the three distinct metaphors work together to build this theme?
In the three quatrains of Sonnet 73, Shakespeare presents mortality and the transience of human life through three different but closely connected images. In the first quatrain, the speaker compares himself to late autumn, when only a few yellow leaves remain on the bare branches. This image suggests the loss of youth, beauty and vitality. The second quatrain compares him to twilight after sunset. As daylight gradually disappears into darkness, it represents the speaker’s movement towards the final darkness of death, described as “Death’s second self.”
The third quatrain brings the theme even closer to its final stage through the image of a dying fire. The remaining glow rests on the ashes of youth, and the fire is gradually consumed by the very material that once nourished it. Together, these three metaphors create a clear progression from seasonal decline to fading daylight and finally to extinction. Each image makes the temporary nature of life more intense. Shakespeare therefore shows that ageing and death are unavoidable parts of existence. Yet this awareness ultimately gives greater value to love, as the concluding couplet suggests that the certainty of loss can make love stronger and more precious.
Short Answer Type Questions [Marks : 2]
1. “Death’s second self, that seals up all in rest” — What does ‘Death’s second self’ refer to?
Ans: “Death’s second self” refers to night or darkness. Just as death ends human life, night ends the activities and light of the day and brings everything into darkness, silence and rest.
(বাংলা: “Death’s second self” বলতে রাত বা অন্ধকারকে বোঝানো হয়েছে। যেমন মৃত্যু মানুষের জীবনের অবসান ঘটায়, তেমনই রাত দিনের আলো ও সমস্ত কাজকর্মের অবসান ঘটিয়ে সবকিছুকে অন্ধকার, নীরবতা ও বিশ্রামের মধ্যে নিয়ে আসে।)
2. Which season is referred to in the first few lines of Shakespeare’s Sonnet 73 and what does it signify?
Ans: The season referred to is late autumn. It signifies the speaker’s old age, when youth, beauty and vitality have almost disappeared, just as autumn leaves gradually fall from the trees.
(বাংলা: এখানে শরৎকালের শেষ সময়ের কথা বলা হয়েছে। এটি কবির বার্ধক্যকে নির্দেশ করে, যখন যৌবন, সৌন্দর্য ও জীবনশক্তি প্রায় হারিয়ে যায়, যেমন শরৎকালে গাছের পাতাগুলি ধীরে ধীরে ঝরে পড়ে।)
3. “In me thou see’st the twilight of such day” — What does the phrase ‘the twilight of such day’ mean here?
Ans: “The twilight of such day” means the fading evening light after sunset. It symbolises the speaker’s old age, when his life is gradually moving towards darkness and the inevitable end of death.
(বাংলা: “The twilight of such day” বলতে সূর্যাস্তের পরের ম্লান হয়ে আসা সন্ধ্যার আলোকে বোঝানো হয়েছে। এটি কবির বার্ধক্যের প্রতীক, যখন তাঁর জীবন ধীরে ধীরে অন্ধকার এবং অনিবার্য মৃত্যুর দিকে এগিয়ে চলেছে।)
4. Comment on the concluding couplet of William Shakespeare’s Sonnet 73.
Ans: The concluding couplet gives a positive turn to the poem. The beloved’s awareness of the speaker’s approaching death makes love stronger. Thus, the certainty of loss makes their love deeper and more precious.
(বাংলা: শেষ দুই পংক্তি কবিতায় একটি ইতিবাচক মোড় নিয়ে আসে। কবির আসন্ন মৃত্যু সম্পর্কে প্রিয়জনের সচেতনতা ভালোবাসাকে আরও শক্তিশালী করে তোলে। তাই বিচ্ছেদের নিশ্চিত সম্ভাবনা তাদের ভালোবাসাকে আরও গভীর ও মূল্যবান করে তোলে।)
HS Class 12
সেমিস্টার প্রস্তুতি
WhatsApp গ্রুপ5. What does the speaker in Sonnet 73 compare himself to?
Ans: The speaker compares himself to late autumn, fading twilight and a dying fire. These three images represent the gradual decline of youth, vitality and life and suggest his approaching death.
(বাংলা: কবি নিজেকে শরতের শেষ সময়, ম্লান হয়ে আসা গোধূলি এবং নিভে আসা আগুনের সঙ্গে তুলনা করেছেন। এই তিনটি চিত্রকল্প যৌবন, জীবনশক্তি ও জীবনের ক্রমশ ক্ষয়কে প্রকাশ করে এবং তাঁর আসন্ন মৃত্যুর ইঙ্গিত দেয়।)
6. Why does the poet say: “In me thou see’st the twilight of such day”?
Ans: The poet says this because his life has reached its twilight, like a day that is fading after sunset. The image represents his advancing age and the approaching darkness of death.
(বাংলা: কবি এ কথা বলেছেন কারণ তাঁর জীবন গোধূলির পর্যায়ে পৌঁছেছে, যেমন সূর্যাস্তের পর একটি দিন ধীরে ধীরে ম্লান হয়ে যায়। এই চিত্রটি তাঁর অগ্রসর বার্ধক্য এবং মৃত্যুর আসন্ন অন্ধকারকে প্রকাশ করে।)
7. What does the poet compare his life to, in the final quatrain?
Ans: In the final quatrain, the poet compares his life to a glowing but dying fire. The fire rests upon the ashes of his youth and is gradually consumed by the very fuel that once nourished it.
(বাংলা: শেষ চতুষ্পদীতে কবি তাঁর জীবনকে জ্বলন্ত কিন্তু নিভে আসা আগুনের সঙ্গে তুলনা করেছেন। সেই আগুন তাঁর যৌবনের ছাইয়ের ওপর জ্বলছে এবং যে জিনিস একসময় তাকে পুষ্ট করেছিল, শেষ পর্যন্ত সেই জিনিসের দ্বারাই ধীরে ধীরে নিঃশেষিত হচ্ছে।)
8. What is the ‘choirs’ compared to and why?
Ans: The “choirs” are compared to the bare branches of trees in late autumn. The branches are like empty choir stalls where birds once sang, suggesting the loss of the speaker’s youthful beauty and vitality.
(বাংলা: “choirs”-এর সঙ্গে শরতের শেষ সময়ের পত্রহীন গাছের ডালের তুলনা করা হয়েছে। ডালগুলিকে এমন খালি choir-এর আসনের মতো মনে হয়, যেখানে একসময় পাখিরা গান গাইত। এর মাধ্যমে কবির যৌবনের সৌন্দর্য ও জীবনশক্তির ক্ষয় বোঝানো হয়েছে।)
9. Bring out the comparison in the expression “That on the ashes of his youth doth lie”.
Ans: The speaker compares his remaining vitality to a faint fire glowing over the ashes of youth. The ashes represent his lost youth, while the remaining fire represents the little life and energy left in old age.
(বাংলা: কবি তাঁর অবশিষ্ট জীবনশক্তিকে যৌবনের ছাইয়ের ওপর জ্বলতে থাকা ক্ষীণ আগুনের সঙ্গে তুলনা করেছেন। ছাই তাঁর হারিয়ে যাওয়া যৌবনের প্রতীক, আর অবশিষ্ট আগুন বার্ধক্যে টিকে থাকা সামান্য জীবন ও শক্তির প্রতীক।)
10. What is the poet’s attitude towards time in Sonnet 73?
Ans: The poet views time as a powerful and destructive force that gradually takes away youth, beauty and vitality. Yet he accepts its movement as natural and uses this awareness to emphasise the value of love.
(বাংলা: কবি সময়কে একটি শক্তিশালী ও ধ্বংসাত্মক শক্তি হিসেবে দেখেছেন, যা ধীরে ধীরে যৌবন, সৌন্দর্য ও জীবনশক্তি কেড়ে নেয়। তবু তিনি সময়ের এই গতিকে স্বাভাবিকভাবে মেনে নিয়েছেন এবং এই উপলব্ধির মাধ্যমে ভালোবাসার মূল্যকে আরও জোরালো করেছেন।)
11. State the metaphors used by the poet to describe old age.
Ans: Shakespeare uses three major metaphors to describe old age: late autumn, fading twilight and a dying fire. Together they represent the gradual loss of youth, vitality and life and the approach of death.
(বাংলা: বার্ধক্যকে বর্ণনা করতে Shakespeare তিনটি প্রধান রূপক ব্যবহার করেছেন—শরতের শেষ সময়, ম্লান হয়ে আসা গোধূলি এবং নিভে আসা আগুন। এগুলি একসঙ্গে যৌবন, জীবনশক্তি ও জীবনের ক্রমশ ক্ষয় এবং মৃত্যুর আগমনকে প্রকাশ করে।)
12. What does “Bare ruin’d choirs” symbolise in Shakespeare’s ‘Sonnet 73’?
Ans: “Bare ruin’d choirs” symbolise the speaker’s lost youth and declining vitality. The empty branches where birds once sang suggest that the beauty, activity and freshness of earlier life have now disappeared.
(বাংলা: “Bare ruin’d choirs” কবির হারিয়ে যাওয়া যৌবন ও ক্ষয়িষ্ণু জীবনশক্তির প্রতীক। যে খালি ডালগুলিতে একসময় পাখিরা গান গাইত, সেগুলি বোঝায় যে অতীত জীবনের সৌন্দর্য, কর্মচাঞ্চল্য ও সতেজতা এখন হারিয়ে গেছে।)
13. Which historical event does the phrase “bare ruin’d choirs” refer to?
Ans: The phrase “bare ruin’d choirs” is generally associated with the destruction of English monasteries and church choirs during the Reformation under Henry VIII. In the poem, it also functions as an image of decay and loss.
(বাংলা: “bare ruin’d choirs” শব্দবন্ধটি সাধারণত Henry VIII-এর সময়কার Reformation-এর ফলে ইংল্যান্ডের মঠ ও গির্জার choir ধ্বংসের সঙ্গে যুক্ত বলে মনে করা হয়। কবিতায় এটি ক্ষয় ও হারিয়ে যাওয়ার একটি চিত্র হিসেবেও কাজ করে।)
14. What do ‘yellow leaves’ symbolise in the first quatrain of the poem?
Ans: The “yellow leaves” symbolise the speaker’s declining youth and approaching old age. Like autumn leaves that lose their freshness before falling, the speaker’s strength, beauty and vitality are gradually fading.
(বাংলা: “yellow leaves” কবির ক্ষয়িষ্ণু যৌবন ও আসন্ন বার্ধক্যের প্রতীক। ঝরে পড়ার আগে যেমন শরতের পাতাগুলি তাদের সতেজতা হারায়, তেমনই কবির শক্তি, সৌন্দর্য ও জীবনশক্তি ধীরে ধীরে ক্ষয় হয়ে যাচ্ছে।)
15. What season does Shakespeare compare old age to, in Sonnet 73 and why?
Ans: Shakespeare compares old age to late autumn, when only a few yellow leaves remain on bare branches. This image suggests the gradual loss of youth, beauty, vitality and the approach of life’s final stage.
(বাংলা: Shakespeare বার্ধক্যকে শরতের শেষ সময়ের সঙ্গে তুলনা করেছেন, যখন পত্রহীন ডালে অল্প কয়েকটি হলুদ পাতা অবশিষ্ট থাকে। এই চিত্রটি যৌবন, সৌন্দর্য ও জীবনশক্তির ক্রমশ ক্ষয় এবং জীবনের শেষ পর্যায়ের আগমনকে বোঝায়।)
16. Discuss the theme of the Sonnet 73.
Ans: The central theme of Sonnet 73 is ageing, mortality and the transience of life. Through autumn, twilight and dying-fire imagery, Shakespeare shows that life’s decline is inevitable, while suggesting that approaching loss can strengthen love.
(বাংলা: Sonnet 73-এর মূল বিষয় হল বার্ধক্য, মৃত্যু এবং জীবনের ক্ষণস্থায়িত্ব। শরৎ, গোধূলি এবং নিভে আসা আগুনের চিত্রকল্পের মাধ্যমে Shakespeare দেখিয়েছেন যে জীবনের অবক্ষয় অনিবার্য। একইসঙ্গে তিনি ইঙ্গিত করেছেন যে আসন্ন বিচ্ছেদের অনুভূতি ভালোবাসাকে আরও শক্তিশালী করতে পারে।)
17. What does the speaker compare himself to in the sonnet?
Ans: The speaker compares himself to late autumn, twilight after sunset and a dying fire. These images express the different stages of decline and emphasise that his youth and life are gradually approaching their end.
(বাংলা: কবি নিজেকে শরতের শেষ সময়, সূর্যাস্তের পরের গোধূলি এবং নিভে আসা আগুনের সঙ্গে তুলনা করেছেন। এই চিত্রগুলি ক্ষয়ের বিভিন্ন পর্যায়কে প্রকাশ করে এবং বোঝায় যে তাঁর যৌবন ও জীবন ধীরে ধীরে শেষের দিকে এগিয়ে যাচ্ছে।)
18. What significance does it (the comparison) hold?
Ans: These comparisons signify the speaker’s ageing and approaching death. Autumn represents declining youth, twilight represents life’s fading light, and the dying fire represents the final exhaustion of vitality.
(বাংলা: এই তুলনাগুলি কবির বার্ধক্য ও আসন্ন মৃত্যুকে নির্দেশ করে। শরৎ ক্ষয়িষ্ণু যৌবনের প্রতীক, গোধূলি জীবনের ম্লান হয়ে আসা আলোর প্রতীক এবং নিভে আসা আগুন জীবনশক্তির চূড়ান্ত নিঃশেষকে নির্দেশ করে।)
19. “In me thou see’st the twilight of such day.” — What day is referred to here?
Ans: The day refers to a day that has passed its brightness and is approaching sunset. Symbolically, it represents the speaker’s life, especially its later stage when youth has faded and death is approaching.
(বাংলা: এখানে day বলতে এমন একটি দিনকে বোঝানো হয়েছে যার উজ্জ্বলতা শেষ হয়ে সূর্যাস্তের দিকে এগিয়ে গেছে। প্রতীকীভাবে এটি কবির জীবনকে, বিশেষত সেই শেষ পর্যায়কে বোঝায় যখন যৌবন শেষ হয়ে মৃত্যু এগিয়ে আসছে।)
20. “Death’s second self, that seals up all in rest.” — What figure of speech is used here?
Ans: The phrase contains a metaphor. Night is metaphorically called “Death’s second self” because, like death, it brings darkness, silence and rest after the activities and light of the day.
(বাংলা: এই পংক্তিতে রূপক অলংকার (metaphor) ব্যবহৃত হয়েছে। রাতকে রূপকভাবে “Death’s second self” বলা হয়েছে, কারণ মৃত্যুর মতো রাতও দিনের আলো ও কর্মব্যস্ততার পরে অন্ধকার, নীরবতা ও বিশ্রাম নিয়ে আসে।)
21. To whom is the Sonnet 73 addressed?
Ans: Sonnet 73 is addressed to an unnamed beloved, traditionally understood as the “fair youth” addressed in Shakespeare’s sonnets. The speaker describes his ageing to show why the beloved’s love should become stronger.
(বাংলা: Sonnet 73 একজন নামহীন প্রিয়জনকে উদ্দেশ করে লেখা। প্রচলিতভাবে তাঁকে Shakespeare-এর sonnet-গুলিতে সম্বোধিত “fair youth” বলে মনে করা হয়। কবি তাঁর বার্ধক্যের কথা বলেছেন, যাতে বোঝানো যায় কেন প্রিয়জনের ভালোবাসা আরও শক্তিশালী হওয়া উচিত।)
22. What does the first line of the sonnet signify?
Ans: The first line, “That time of year thou mayst in me behold,” introduces the central metaphor of the poem. The speaker asks his beloved to see the signs of late autumn and old age in him.
(বাংলা: প্রথম পংক্তি “That time of year thou mayst in me behold” কবিতার মূল রূপকটি উপস্থাপন করে। কবি তাঁর প্রিয়জনকে তাঁর মধ্যে শরতের শেষ সময় এবং বার্ধক্যের লক্ষণ দেখতে বলেছেন।)
23. How many images are there in Sonnet 73?
Ans: There are three major images in Sonnet 73: late autumn, twilight after sunset and a dying fire. Each image represents a different aspect of ageing, decline and the approach of death.
(বাংলা: Sonnet 73-এ তিনটি প্রধান চিত্রকল্প রয়েছে—শরতের শেষ সময়, সূর্যাস্তের পরের গোধূলি এবং নিভে আসা আগুন। প্রতিটি চিত্রকল্প বার্ধক্য, ক্ষয় এবং মৃত্যুর আগমনকে ভিন্নভাবে প্রকাশ করে।)
24. What is suggested by the phrase “Upon those boughs which shake against the cold”?
Ans: The phrase suggests the weakness and barrenness of late autumn. The trembling branches exposed to the cold also symbolise the speaker’s physical weakness and declining vitality in old age.
(বাংলা: এই শব্দবন্ধটি শরতের শেষ সময়ের দুর্বলতা ও শূন্যতাকে প্রকাশ করে। ঠান্ডার মধ্যে কাঁপতে থাকা ডালগুলি কবির শারীরিক দুর্বলতা এবং বার্ধক্যে ক্রমশ ক্ষয়িষ্ণু জীবনশক্তিরও প্রতীক।)
Read More : Hawk Roosting Questions and Answers
25. What is the meaning of ‘choir’?
Ans: A “choir” is a group of singers, especially those who sing together in a church. In the poem, the bare branches are imagined as ruined choirs where sweet birds once sang.
(বাংলা: “choir” বলতে গায়কদের একটি দলকে বোঝায়, বিশেষত যারা গির্জায় একসঙ্গে গান করেন। কবিতায় পত্রহীন ডালগুলিকে ধ্বংসপ্রাপ্ত choir হিসেবে কল্পনা করা হয়েছে, যেখানে একসময় মিষ্টি সুরে পাখিরা গান গাইত।)
26. “where late sweet birds sang.” How is this line related to the phrases — ‘ruin’d choirs’ and ‘boughs which shake against the cold’?
Ans: The “sweet birds” once singing in the branches suggest past vitality and beauty. Their absence leaves the branches like “ruin’d choirs”, while the cold and trembling boughs emphasise the present state of decay.
(বাংলা: আগে ডালে “sweet birds”-এর গান অতীতের প্রাণশক্তি ও সৌন্দর্যকে নির্দেশ করে। এখন পাখিদের অনুপস্থিতিতে সেই ডালগুলি “ruin’d choirs”-এর মতো হয়ে গেছে, আর ঠান্ডায় কাঁপতে থাকা ডালগুলি বর্তমান ক্ষয় ও শূন্যতাকে আরও স্পষ্ট করে।)
27. How are ‘death’ and ‘sleep’ identified?
Ans: In the second quatrain, death is identified with night, while night is associated with rest or sleep. Thus, Shakespeare presents night as “Death’s second self”, because both bring stillness, darkness and an end to activity.(বাংলা: দ্বিতীয় চতুষ্পদীতে মৃত্যুকে রাতের সঙ্গে এবং রাতকে বিশ্রাম বা ঘুমের সঙ্গে যুক্ত করা হয়েছে। তাই Shakespeare রাতকে “Death’s second self” বলেছেন, কারণ রাত ও মৃত্যু উভয়ই স্থিরতা, অন্ধকার এবং সমস্ত কাজের অবসান ঘটায়।)
28. What is suggested by the word ‘seal’?
Ans: The word “seal” suggests the complete and final closing of everything. It indicates that death, like night, brings an absolute end to activity, leaving everything in silence, darkness and rest.
(বাংলা: “seal” শব্দটি সবকিছুর সম্পূর্ণ ও চূড়ান্ত বন্ধ হয়ে যাওয়াকে বোঝায়। এটি নির্দেশ করে যে রাতের মতো মৃত্যুও সমস্ত কাজকর্মের চূড়ান্ত অবসান ঘটায় এবং সবকিছুকে নীরবতা, অন্ধকার ও বিশ্রামের মধ্যে রেখে যায়।)
29. Explain the image referred to in the line — “In me thou see’st the glowing of such fire”.
Ans: The line presents the image of a fading fire whose remaining glow rests upon the ashes of youth. It symbolises the small amount of life and vitality still remaining in the speaker during old age.
(বাংলা: এই পংক্তিতে একটি নিভে আসা আগুনের চিত্রকল্প উপস্থাপিত হয়েছে, যার অবশিষ্ট আলো যৌবনের ছাইয়ের ওপর জ্বলছে। এটি কবির বার্ধক্যে অবশিষ্ট সামান্য জীবনশক্তি ও প্রাণশক্তির প্রতীক।)
30. “Which by and by black night doth take away,” Explain the imagery used here.
Ans: The line uses the imagery of daylight gradually disappearing into black night. It represents the speaker’s life fading away in old age, with darkness symbolising the approaching end and inevitability of death.
(বাংলা: এই পংক্তিতে দিনের আলো ধীরে ধীরে কালো রাতের অন্ধকারে মিলিয়ে যাওয়ার চিত্রকল্প ব্যবহার করা হয়েছে। এটি বার্ধক্যে কবির জীবন ধীরে ধীরে ফুরিয়ে যাওয়াকে বোঝায়, যেখানে অন্ধকার আসন্ন পরিণতি ও অনিবার্য মৃত্যুর প্রতীক।)
| আরও পড়ুন | প্রয়োজনে |
|---|---|
| Hawk Roosting Questions and Answers | Class 12 4th semester English | Click here |
| HS 3rd Semester English Last Minute Suggestion 2026-27 ( Exclusive Suggestion) | Click here |
| The Night Train at Deoli MCQ Class 12 Semester III | Click here |
| Three Questions Questions and Answers | Class 12 4th semester English | Click here |
Our Latest Products
উচ্চমাধ্যমিক
All Subject দেখুন →
উচ্চমাধ্যমিক ৪র্থ সেম বাংলা সাজেশন
উচ্চমাধ্যমিক English সাজেশন
উচ্চমাধ্যমিক ৪র্থ সেম ইতিহাস সাজেশন
উচ্চমাধ্যমিক রাষ্ট্রবিজ্ঞান সাজেশন
.png)
উচ্চমাধ্যমিক দর্শন সাজেশন
উচ্চমাধ্যমিক ভূগোল সাজেশন
উচ্চমাধ্যমিক শিক্ষাবিজ্ঞান সাজেশন
উচ্চমাধ্যমিক সংস্কৃত সাজেশন
একাদশ শ্রেণি
All Subject দেখুন →
একাদশ শ্রেণি বাংলা সাজেশন
একাদশ শ্রেণি ইতিহাস সাজেশন
একাদশ শ্রেণি দর্শন সাজেশন
একাদশ শ্রেণি রাষ্ট্রবিজ্ঞান সাজেশন
একাদশ শ্রেণি ভূগোল সাজেশন
একাদশ শ্রেণি শিক্ষাবিজ্ঞান সাজেশন
